人才规模化培养：成人学习都有哪些特点？
2021-12-10 09:31
上周有个企业培训经理找我诉苦，原因是8月份他们组织了一次针对中基层管理者的培训，大概有60个人，培训结束后一个月，陆陆续续离职了7、8个。按照以往的情况，中基层管理者一个月走一个两个算是合理的，一下子离职这么多，企业培训经理简直不知如何是好。我说离职应该跟你也没关系啊，你做培训的，离职肯定有各种原因吧。他说还真就是培训的原因，要知道这样的结果就不做年中的培训了。这下我感兴趣了，做培训能把人都搞离职，也还是蛮厉害的。按照老板的要求，人才培训部找了个山里的拓展基地。住6人间的宿舍，全程军事化管理进行规模化培养。早上6点起来跑步，上午军训喊口号，下午学习管理和业务知识，晚上开会研讨到12点。本来计划是两周，后来因为很多人生病，一周就结束了。开营和结营时候老板都参加了，对成果很满意，在结营致辞的时候说公司就缺这种狼性精神，以后要持续搞下去……然后集训结束后陆续有管理者提出要离职。其实也不一定就是老板或者企业文化的问题，也有一部分原因是我们在企业做人才培养时候，对于成人学习的特点不了解、不会用导致的。成年人学习跟学生上课还是有蛮大区别的，那么我们今天就跟大家简单分享下成人学习的一些基本概念。
让成人学习非常困难，但是一旦他们自己有学习的动力，人才培养工作就会水到渠成。1.成人学习倾向于自主选择是否学习，而反感强制安排的学习，即使这种学习对他工作有所帮助。2.当员工意识到自身的学习需求时，他们的动力就会被激发。
3.成人学习的动力会被社会上或者专业上的需求所激发。
4.成人学习偏向于理性化，当他们判断可以从学习经历中得到的收益超过过程中遇到的阻力时，学习动力就会被激发。
5.成人学习的目标偏向于多元化，他们希望在学习过程中得到多种内容。
成人学习是经验学习，他们会用以往的经验来过滤学到的新知识。
1.成人学习总自身经历出发，往往这样的学习效果最好。
2.成人的经验既可以成为新知识的催化剂，也可能是阻碍。
4.成人更容易记住自己发现的知识，容易忘记别人教给他的知识。
2.成人学习希望有更多的参与感。喜欢小组讨论或者与其他人交流。
5.成人会因为礼貌的原因掩饰自己对于学习内容和老师的评价。
成人学习更加注重学习体验，希望学习不要是那么痛苦的事情。
成人学习理论的应用由于成人学习的这些特性制约着员工培训中的教学活动，才能保证企业培训的成功。
